L’ostéopathie invite à développer une qualité de présence et de palpation particulière : celle qui permet d’écouter le corps, de comprendre son histoire et ses mécanismes d’adaptation, sans chercher à imposer une réponse.

Cette formation propose un parcours progressif, au fil des quatres week-ends, les participants seront amenés à approfondir leur compréhension anatomique, embryologique et physiologique, tout en développant une palpation fine, sensible et adaptée.

ANNEE 1: 4 week-ends de formation de Février à décembre 2027

WEEK-END 1 — Ecoute palpatoire, BLT, naissance

18 – 19 – 20 février 2027
Masterclass avec Sue Turner DO (UK)

Objectifs

• Évaluer le nouveau-né à travers une approche d’écoute palpatoire.

• Identifier et apprécier les forces en jeu durant la naissance.

• Reconnaître leurs influences sur différentes zones : bassin, diaphragme, région ombilicale, cage thoracique, condyles occipitaux…

• Comprendre l’implication physiologique et fonctionnelle du First Breath, première respiration, et ses conséquences possibles sur l’équilibre du système nerveux autonome.

• Évaluer les enjeux liés au déplacement des fulcrums et leur influence sur l’équilibre général.

• Expérimenter et appliquer les outils techniques du BLT (Balanced Ligamentous Tension) sur différentes régions du corps.

• Aborder notamment les membres inférieurs — hanches, genoux, fibulae — ainsi que la ceinture scapulaire et le thorax, chez l’enfant comme chez l’adulte.

Sue Turner MA, DO, PGCE, FSCCO, POD

Ostéopathe britannique, Sue Turner est reconnue pour son enseignement autour de l’ostéopathie dans le domaine de l’ostéopathie crânienne et BLT ainsi que pédiatrique. Elle est membre fondatrice et membre honoraire du Sutherland Cranial College et a également fait partie de l'équipe fondatrice de l'Osteopathic Centre for Children (OCC) au Royaume-Uni. Elle a été une pionnière de l’enseignement de l’ostéopathie en Russie par le biais du corps enseignant international de l’European School of Osteopathy ( ESO) entre 1998 et 2012 et a contribué à la rédaction du Textbook of Paediatric Osteopathy (Mockel et Mitha, 2008). Elle vient récemment de publier l’ouvrage Balanced Ligamentous Tension in Ostéopathie Practice ( Handspring Publishing, 2024).

Son approche met particulièrement l’accent sur l’écoute des tissus, la compréhension des forces en présence et la finesse du toucher ostéopathique. Elève du Dr Anne Wales et profondément ancrée dans la tradition de l’ostéopathie, elle nous partagera son parcours et son expérience de plus de 30 ans de pratique clinique.

Ce premier week-end permettra ainsi d’installer les bases d’une palpation attentive et quelques repéres précieux dans le travail crânien et pédiatrique.

WEEK-END 2 — Le diaphragme en ostéopathie

23 – 24 – 25 avril 2027
Masterclass avec Marc Damoiseaux DO

Au cœur du mouvement, du souffle et de la relation

Bien plus qu’un simple muscle respiratoire, le diaphragme constitue une structure centrale dans l’organisation du vivant.

Son développement embryologique, ses rapports anatomiques, son rôle dans l’organisation des pressions et de la respiration, mais également ses liens avec les différents systèmes du corps en font une véritable interface entre mouvement, souffle et adaptation.

Au cours de ce week-end, le diaphragme sera exploré depuis son origine embryologique jusqu’à son expression fonctionnelle chez l’adulte, en associant connaissances théoriques, lecture ostéopathique, palpation et approche morphodynamique.

Au programme

Embryologie

• Origine et développement du diaphragme.

• Le septum transversum et la formation des cavités.

• La première respiration : une transition majeure du vivant.

Anatomie et physiologie

• Anatomie fonctionnelle du diaphragme.

• Rapports avec le cœur, les poumons, le foie et l’œsophage.

• Les grands passages diaphragmatiques : aorte, veine cave et œsophage.

• Organisation des pressions, de la respiration et de la circulation.

Vision ostéopathique

• Le diaphragme comme membrane de relation.

• Mobilité, tensions et adaptations.

• Approche palpatoire et intégration clinique.

• Liens entre diaphragme, cavités et régulation du vivant.

Objectifs

À l’issue de ce week-end, les participants seront invités à :

• Comprendre l’origine embryologique du diaphragme.

• Approfondir son anatomie et sa physiologie.

• Développer une lecture ostéopathique cohérente de ses fonctions.

• Intégrer le rôle du diaphragme dans l’organisation globale du corps.

• Enrichir leur capacité de palpation et leur lecture clinique.

Marc Damoiseaux DO, Membre fondateur des Enfants De l’Ostéopathie

Marc Damoiseaux DO, enseignant et conférencier, avec plus de 30 années d’expériences clinique, il enseigne depuis de nombreuses années en Belgique et à l’étranger ( Espagne, Italie, Japon… ) . Il est cofondateur en 2011 de l’association les Enfants De l’Ostéopathie et membre de la Sutherland Cranial Academy of Belgium.

Son enseignement s’intéresse particulièrement à la manière dont les processus embryonnaires participent à l’organisation de la forme, des tissus et des grandes fonctions du corps humain. Son approche cherche à comprendre comment les forces de croissance, d’organisation et de différenciation qui façonnent l’embryon peuvent encore éclairer la lecture du corps adulte et enrichir la perception ostéopathique.

Une place importante est ainsi donnée à l’expérience palpatoire. Les connaissances anatomiques, embryologiques et physiologiques sont progressivement mises en relation avec l’observation clinique et la qualité de présence du praticien. Il propose ainsi une rencontre entre embryologie, anatomie, physiologie et palpation, avec l’objectif de développer une compréhension plus dynamique et vivante de l’ostéopathie.

WEEK-END 3 — Intégration, palpation et toucher thérapeutique

Septembre 2027
Avec Sébastien da Rocha, Guy-John de Radiguès, Aurian Vaxelaire et Jérôme Senty

Ce week-end sera consacré à l’intégration des deux premiers weekend d’enseignements.

Il s’agira de mettre en lien les différentes notions déjà abordées — naissance, First Breath, fulcrums, diaphragme, développement pédiatrique, écoute tissulaire — afin de construire une lecture ostéopathique cohérente et globale.

Une attention particulière sera portée à la palpation et au toucher thérapeutique comme un outil diagnostique et d’écoute, permettant au praticien de percevoir l’organisation, les tensions, les adaptations et les possibilités de mouvement du système, plutôt que comme un simple outil de testing.

Ce week-end sera également l’occasion de préciser et d’affiner la qualité du geste, la présence du praticien et sa capacité à adapter son toucher à l’adulte ou l’enfant sous ses mains.

Enfin ce sera aussi l’occasion de revoir et répondre aux questions et intérêts de chacun.

Sébastien da Rocha DO, Co-fondateur de l’Institut des Enfants de l’Ostéopathie

Sébastien da Rocha est ostéopathe et enseignant. Son parcours professionnel s’inscrit dans une volonté de transmettre une ostéopathie exigeante, profondément humaine et attentive à la singularité de chaque patient. Son activité d’enseignement au sein de l’European School of Osteopathy témoigne de son engagement dans la formation et la transmission des connaissances ostéopathiques.

Son engagement : contribuer à une ostéopathie fondée sur la qualité du soin, la transmission et le partage des connaissances.

Guy-John de Radiguès DO, MSc, Co-fondateur de l’Institut des Enfants de l’Ostéopathie

Après un parcours en kinésithérapie, il poursuit une formation approfondie en ostéopathie au Collège Belge d’Ostéopathie. Il obtient son D.O. en 2011 et développe depuis une pratique nourrie par une formation continue. Particulièrement intéressé par les approches pédiatriques et viscérales, il considère l’ostéopathie comme une pratique en évolution permanente, enrichie par les consultations, les formations et les rencontres. Membre fondateur du centre Stillness à Bruxelles. Sa conception du soin accorde une place essentielle à l'écoute du patient, à l'adaptation du traitement et au respect des capacités d'autorégulation du corps. Son approche privilégie des techniques douces et une compréhension globale de la personne.

Au sein de l'Institut des Enfants de l'Ostéopathie, il souhaite contribuer à développer une ostéopathie accessible, respectueuse et profondément humaine, particulièrement attentive aux besoins des enfants et des familles.

Jérôme Senty DO, MSc , Co-fondateur de l’Institut des Enfants de l’Ostéopathie

Après un diplôme universitaire en kinésithérapie et sciences de la motricité à l’Université Libre de Bruxelles (2008), Il poursuit des études au Collège Belge d’Ostéopathie, où il obtient son diplôme d’ostéopathie en 2014. Passionné par la philosophie, les sciences et la spiritualité, il approfondit particulièrement l’approche biodynamique de l’ostéopathie à travers des formations en Europe et aux États-Unis, notamment auprès de James Jealous D.O. et de plusieurs enseignants issus de la tradition ostéopathique américaine.

Son parcours professionnel l’a conduit à exercer notamment auprès des Cliniques de l’Europe, ainsi qu’aux dispensaires sociaux de La Perche et la FreeClinic à Bruxelles. Il est aussi un membre actif de la Sutherland Cranial Academy of Belgium. Il porte une attention particulière à l'ostéopathie pédiatrique, à la périnatalité et aux situations complexes, avec une approche fonctionnelle et biodynamique.

Aurian Vaxelaire DO, Membre fondateur de l’EDO, Co-fondateur de l’Institut des Enfants de l’Ostéopathie

Diplômé de l’European School of Osteopathy au Royaume-Uni en 2007. Depuis ses débuts, il considère l’ostéopathie comme bien plus qu’une profession : une véritable vocation et un chemin d’apprentissage permanent.

Animé par le désir d'approfondir continuellement sa pratique, il a parcouru différents pays à la rencontre d'ostéopathes et d'enseignants. Il s'est notamment intéressé aux approches tissulaires, crâniennes et biodynamiques ainsi qu'à l'ostéopathie pédiatrique. Ces différentes expériences ont contribué à construire une pratique fondée sur la finesse de la palpation, l'écoute et la compréhension globale de la personne.

Sa vision de l'ostéopathie s'appuie sur une conception profondément humaine de la santé : accompagner chacun dans sa relation à son propre corps et lui permettre de retrouver une meilleure compréhension de ses ressources et de son équilibre.

Fondateur du Centre Océan, il défend également une vision collaborative du soin, en favorisant les échanges entre professionnels et en créant des espaces où différentes disciplines peuvent se rencontrer au bénéfice du patient.

Son engagement auprès des enfants et des populations qui ont moins facilement accès aux soins occupe une place importante dans son parcours. Il a notamment participé à des projets de solidarité et de transmission auprès d'enfants, dont une intervention auprès de la Satya Special School en Inde.

WEEK-END 4 — INTRODUCTION À L’OSTÉOPATHIE PÉDIATRIQUE

Du nouveau-né à l’enfant : observer, écouter, palper

JOUR 1 — Entrer dans le monde du nouveau-né et de l’enfant

• Le contexte spécifique du nouveau-né et de l’enfance.

• Adapter l’approche ostéopathique aux particularités du patient pédiatrique.

• Grandes lignes du développement et de l’apprentissage.

• Identification des red flags en pédiatrie.Rencontre du patient et de son environnement familial : écoute, présence et communication.

• Créer les conditions favorables au contact et à l’entrée dans le soin.

• Centrage et attitude du praticien.

• Observation clinique.

• Palpation.

• Mise en place d’une routine d’examen adaptée à l’enfant.

JOUR 2 — Crâne, naissance et First Breath

Comprendre les traces de la naissance et leur expression dans le système.

• Anatomie des os du crâne.

• Relations avec les membranes et le système ventriculaire.

• Présentation des différents types de lésions crâniennes et mise en relation avec l’histoire de la présentation du bébé et de la naissance.

• Physiologie de la naissance.

• Système cardio-respiratoire.

• Le First Breath : sa mise en place et son rôle dans la transition vers la vie extra-utérine.

• Approche palpatoire et techniques permettant d’apprécier l’intégration du First Breath.

• JOUR 3 — Le développement et les expressions tissulaires

  « Is the child thriving? »

  Cette journée invite à élargir la lecture du patient en prenant en compte son environnement et les dynamiques qui participent à son développement.

  • Observer l’enfant dans sa globalité : « Is the child thriving? »

  • Explorer les dynamiques contextuelles et familiales.

  • Apprécier les différentes expressions tissulaires.

  • Comprendre l’influence possible des contraintes biomécaniques et émotionnelles.

  • Développer un vocabulaire palpatoire permettant de mieux décrire et différencier les perceptions.

  • Exploration et pratique autour des techniques de soutien à l’expansion des fluctuations longitudinales et latérales.

  Une approche centrée sur l’enfant

  Ce week-end propose ainsi de développer une démarche clinique qui commence par la rencontre et l’observation, se poursuit par la palpation et s’enrichit progressivement par la compréhension du développement, de la naissance et de l’environnement de l’enfant.

  L’enjeu est de développer une capacité à écouter le patient pédiatrique dans sa globalité, tout en affinant la précision et la pertinence du toucher ostéopathique.

2 - 3 - 4 décembre 2027

Masterclass avec Bernard Deconinck DO

Sebastien da Rocha, Guy-John de Radiguès, Jérôme Senty, Aurian Vaxelaire

Bernard Deconinck DO travaille quotidiennement avec des enfants et des bébés depuis plus de 30ans. Diplômé de l’École Européenne d’Ostéopathie de Maidstone ( ESO, Angleterre) en 1990. Il est cofondateur de la clinique ostéopathique pour enfants la Free Clinic (Bruxelles) et coordinateur de ce centre social (1995-2020). Il à enseigné au « Collège Belge d’Ostéopathie » (CBO, Bruxelles) pendant près de 25 ans. Il est membre actif et ancien président de la Sutherland Cranial Academy of Belgium (SCAB). Dans sa pratique de l’ostéopathie traditionnelle il intègre aussi bien les principes fonctionnels, structurels, viscéraux que crâniens.

Ce quatrième week-end ouvre plus largement le champ de l’ostéopathie pédiatrique.

Après avoir eu une introduction à l’écoute des tissus du nouveau né, le rôle fondamental du diaphragme, et développer une palpation précise et sensible, cette étape permettra de replacer ces notions dans une compréhension plus globale du développement de l’enfant.

Ce week-end dédié à la pédiatrie permettra notamment d’aborder les spécificités de la prise en charge ostéopathique de l’enfant, les différentes étapes de son développement et les particularités de son organisation corporelle.

L’accent sera mis sur une approche clinique, palpatoire et globale, permettant de mieux comprendre l’enfant dans son évolution plutôt que de réduire son examen à une succession de tests ou de structures isolées.

Ce troisième temps constitue une étape essentielle pour l’intégration des différents enseignements de l’année.

Une conclusion tournée vers l’intégration

Ce quatrième temps constituera la conclusion de l’année de formation.

L’objectif sera de dépasser l'accumulation de techniques pour favoriser une véritable intégration : comprendre ce que l’on perçoit, savoir pourquoi on le perçoit et surtout développer la capacité à écouter avant d’agir.

Une progression pédagogique pensée comme un parcours

Les quatres week-ends ont été conçus pour se répondre et construire progressivement une même réflexion.

1. Ecoute et Naissance
Comprendre les forces de la naissance et développer une première approche palpatoire du nouveau-né.

2. Le diaphragme et le vivant
Approfondir l’embryologie, l’anatomie, la physiologie et les liens entre respiration, mouvement et adaptation.

3. L’enfant et son développement
Élargir la réflexion à l’ostéopathie pédiatrique et à ses spécificités cliniques.

4. Intégration et palpation térapeuthique
Relier les différents enseignements et affiner une palpation utilisée comme outil d’écoute, de compréhension et de diagnostic ostéopathique.

Au-delà des connaissances et des techniques, cet enseignement souhaite transmettre une qualité d’écoute du patient; chez l’enfant comme chez l’adulte, le praticien est invité à observer, ressentir et comprendre avant d’intervenir.

ANNEE 2 : Programme à venir très bientôt!